sábado, 19 de abril de 2014

Marketing Digital (Calzado Vélez)

TIENDAS DE CALZADO VÉLEZ









En el barrio Belén de Medellín los vecinos conocían una pequeña empresa de cinturones llamada Accesorios de Cuero JR, que contaba con tan solo dos empleados. Juan Raúl Vélez, su propietario, se encargaba de cortar el cuero y vender sus cinturones en la calle. Mientras que su esposa, Ana María Echavarría, se ocupaba de que todo marchara en la casa y apoyaba a su marido a la distancia. Eran los años 80.

Cuando la empresa creció contrataron a seis personas más para cortar el cuero con que se elaboraban los cinturones. Accesorios JR era en un comienzo el proveedor de dos marcas, pero el aumento en los pedidos llevaron a Vélez a contratar tres empresas satélites para que les ayudaran con el corte de cinturones y bolsos. La vena paisa del comerciante se notaba en su ímpetu comercial, que lo impulsaba a conseguir clientes, abrir nuevos mercados e innovar en los diseños.
El año de 1984 significó un punto de quiebre para la empresa. El tamaño estrecho del taller en el barrió Belén los forzó a trasladarse a Laureles, una zona más central y próxima a los centros comerciales y puntos de venta. Ese mismo año la empresa dejó de llamarse Accesorios JR y se convirtió en Cueros Vélez. Por solicitud de sus clientes, que se sentían identificados con los cinturones Vélez, Juan Raúl y Ana María comenzaron a diseñar bolsos. Ana María, arquitecta de la Universidad de Copenhague, incursionaba en el diseño empírico de carteras del mismo color y material de los cinturones para que sus clientas pudieran combinar sus atuendos, a los que les combinaron materiales: cueros, sintéticos, telas, gamuzas, que marcaban la diferencia en la oferta del mercado.



Cinco años después, y ya con más de cincuenta empleados, Juan Raúl y Ana María decidieron mover su taller a una bodega donde podían trabajar con más comodidad y afianzar la marca propia. Contrataron diseñadores para dejar de ser proveedores de terceros. El salto siguiente sería Bogotá. Llegaron a la capital con la Feria del cuero de 1991 y trajeron una colección de bolsos y otra de cinturones que sobresalían por los acabados a mano, realizados por Ana María.




sábado, 15 de marzo de 2014

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Las TIC en el Aula

LA IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN



LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE


Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza; y que ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.



No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.



Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones: Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).



Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

·      Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

·         Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

·     Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.

·         Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Fuente: www.eduteka.org



Google Glass

“El Proyecto Google Glass, podría atentar contra de la privacidad de las personas”
Tomado de Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Glass




Las Google Glass ("GLΛSS") son un dispositivo de visualización tipo Head-mounted display (HMD) desarrolladas por Google. Las Google Glass Explorer Edition fueron lanzadas para los desarrolladores de Google I/O por 1500 $ + impuestos el año 2013, mientras que la versión para consumidores se espera que este lista en el 2014.


El propósito de Google Glass sería mostrar información disponible para los usuarios de teléfonos inteligente sin utilizar las manos, permitiendo también el acceso a Internet mediante órdenes de voz, de manera comparable a lo que Google Now ofrece en dispositivos Android. El sistema operativo será Android. Project Glass es parte del Google X Lab de la compañía, que ha trabajado en otras tecnologías futuristas, como unvehículo autónomo. El proyecto fue anunciado en Google+ por Babak Parviz, un ingeniero eléctrico que trabajó poniendo las pantallas en las lentes; Steve Lee, mánager del proyecto y "especialista en geolocalización"; y Sebastian Thrun, quien desarrolló la universidad online Udacity y trabajó en el proyecto de piloto automático para coches Google Car. Google ya ha patentado Google Glass.

En relación con la pregunta citada en el taller, me apoyé en el siguiente sitio: 
http://www.20minutos.es/noticia/1850057/0/google-glass/privacidad/polemica/


Podría decirse que dicho proyecto puede afectar la privacidad de las personas, ya que en términos generales, es una cámara, con voz y datos que puede generar polémicas en cuanto al uso indebido de dichos dispositivos:

Por ejemplo, el uso de esta tecnología puede generar inconformismos sobre todo en aquellas personas que se incomodan al tomarles fotos o grabarles vídeos sin su autorización.

Considero que es importante que los países tomen medidas especiales en este tema y que establezcan un reglamento claro y preciso en torno a la aplicación y uso de este nuevo proyecto.

Observemos el siguiente vídeo educativo que nos ilustra acerca de la importancia del Proyecto Google Glass





Más información sobre Google Glass:
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2014/03/21/actualidad/1395406457_812733.html